El diseño de las actividades

En principio, antes de diseñar una actividad debemos saber cuáles son los ejes en los que vamos a basarnos para enseñar según los niveles. Los siguientes son algunos puntos generales que considero importantes a tratar en primaria:

1^er Nivel (1^ro y 2^do grado): Uso del Paint e inicios en Word. Utilización de software didáctico.

2^do Nivel (3^ro y 4^to grado): Manejo de Windows. Uso de Word y Power Point.

3^er Nivel (5^to grado): Uso avanzado de Word y Power Point. Virus Informáticos. Manejo de Internet.

4^to Nivel (6^to grado): Uso de Excel (básico). Uso de herramientas multimediales: Editores de foto, video y sonido, Collage digitalizados, Videos de fotos, Presentaciones.

Esta disposición la establecí según los grupos de alumnos que tengo y obviamente es cuestionable, pero sirve para empezar a organizar un año escolar cuando uno no cuenta con un proyecto formal (en el sentido de que no existe un diseño curricular para ello).

Teniendo en claro los objetivos del año hay que empezar a pensar que tipo de actividades encajan con los mismos sin olvidar el sentido que le vamos a dar a la herramienta informática. Basándome en el apartado anterior, considero de suma importancia recurrir a las temáticas que nos ofrecen otras ciencias.

Para que se comprenda mi posición acerca del diseño de las actividades, planteo las siguientes situaciones a modo de ejemplo, pero que sin duda tuvieron grandes respuestas en las clases:

1^er Nivel: “Hacer en Paint un dibujo alusivo al 25 de Mayo”

La actividad puede parecer demasiado sencilla pero implícitamente se está trabajando sobre:

1. Manejo del mouse (trazo fino).


2. Uso de distintas herramientas del Paint: Líneas, lupa (fundamental para unir las líneas y pitar con el balde), relleno, lápiz, formas (circunferencia, rectángulo, otras), barras de desplazamiento.


3. Historia Argentina: Símbolos (escarapela), edificios (cabildo), bandera, etc.

OBSERVACIONES: Los chicos más hábiles con el uso de la máquina se animaron a dibujar damas antiguas, caballeros, veleros, “la negrita”, lecheros, etc.

2^do Nivel: “Hacer en Power Point una presentación sobre el cuidado del planeta. Incluí qué cosas pensas que lo contaminan y cómo se puede prevenir”

Aquí se trabaja sobre:

1. Utilización de herramientas del Power Point: inserción de nuevas diapositivas, diseños de diapositivas, transiciones, efectos en textos, fondos, fuentes, color y tamaño de fuente.


2. Ciencias Naturales: El medio ambiente, contaminación, efecto invernadero, destrucción de recursos naturales, etc.

OBSERVACIONES: Muchos tuvieron en cuenta la situación actual de nuestro riachuelo, el derroche del agua, los basurales.

3^er Nivel: “Hacer una presentación en Power Point sobre las ventajas y peligros de usar el MSN”

Cómo pudieron notar, éste nivel es un grado avanzado de manejo de las herramientas utilizadas en el 2^do nivel, por lo tanto podemos apoyarnos en los instrumentos que ya conocen para desarrollar temas como el pedido. Se trabaja:

1. Manejo avanzado de las herramientas del Power Point: textos e imágenes, efectos, transiciones, plantillas, alineaciones, imágenes prediseñadas, WordArt.


2. Prácticas del lenguaje: Redacción de textos, ortografía.


3. Informática: Manejo de Internet, conciencia en la red.

OBSERVACIONES: Los alumnos se basaron en casos reales (noticias que aparecieron en diarios y en la televisión) o situaciones de la vida diaria para resolver la actividad. Se afianzó el uso responsable del MSN.

4^to Nivel: “Creá un collage digitalizado con fotos de tus amigos en el que demuestres qué es la amistad”

Ésta actividad se realiza con el programa Picasa 3. Tratamos:

1. Uso del Picasa 3: Inserción de imágenes, ubicación de fotos, giros, efectos de imagen.


2. Ciudadanía: Valores: amistad, compromiso, respeto a las personas.

OBSERVACIONES: Algunos chicos utilizaron fotos con sus primos, hermanos, padres, ya que más allá de que formen parte de su familia, también son parte de su círculo de amistad.

Espero con esto haber aclarado el panorama sobre mi concepción del diseño de una situación problemática y que sirva para acercar a los chicos no sólo a la computación sino a todos los aspectos de las ciencias.